中國日報網(wǎng)環(huán)球在線消息：3月5日晚上，哈爾濱工業(yè)大學校長、全國人大代表王樹國和東北大學校長、全國人大代表赫冀成做客本報、中青在線和新浪網(wǎng)聯(lián)合舉辦的在線訪談，探討如何進一步提高高等學校的質(zhì)量問題。
不能用精英教育來衡量大眾教育的問題
近幾年來，不少人都有這樣的看法：高等學校的教育質(zhì)量在下滑。他們的理由很簡單：高校大擴招，錄取分數(shù)線降低了，質(zhì)量自然就下滑了。
“我不同意這種看法。”東北大學校長赫冀成代表說。他舉了一個反證：如果僅用錄取分數(shù)線來作為衡量的一個標志之一，有些發(fā)達國家寬進嚴出就不能理解了。因為學生在入學時不需要分數(shù)，質(zhì)量好壞的關鍵在學生畢業(yè)以后的發(fā)展。“之所以形成這種印象的一個重要原因是，當一個國家和民族從精英型高等教育轉(zhuǎn)變成大眾化高等教育時，人們可能還會用精英型概念來理解大眾化的問題。”他說。
哈爾濱工業(yè)大學校長王樹國代表與赫冀成代表的看法相同。在他看來，社會之所以感覺高校質(zhì)量下滑，一是前一段在滿足社會需求的前提下，學校由于擴招或者是在快速發(fā)展過程中帶來的一些問題，這些問題直接擺在每一個學生和每一個學生家長面前，他們感受到現(xiàn)行教育與原來的精英教育完全不一樣。因為以前學校數(shù)量有限，而且辦學規(guī)范。現(xiàn)在又出現(xiàn)了很多新的大學，這些大學在辦學的過程當中無論是經(jīng)驗的積累還是基礎設施、教學規(guī)律的掌握方面，與原來的老牌大學確實有一定的差距。
“如果還是拿原來的清華、北大、東北大學、哈工大這些標準去衡量所有的學校，而這些學校由于基礎所限或者是發(fā)展的能力所限，沒有達到這樣的標準。給社會直接的反映是現(xiàn)在的教學質(zhì)量不如從前了。”王樹國代表說。
擴招過程正處于師資力量新舊更替階段，也是社會形成高校質(zhì)量下滑印象的一個原因。當時，有些年輕教師剛走上講臺，而現(xiàn)在，師資隊伍已經(jīng)逐漸走向穩(wěn)定。另外，社會發(fā)展需要不同層次的學生。王樹國代表說，前一階段我們走過一些彎路，在培養(yǎng)層次上沒有清晰的劃分，老百姓把所有的層次當成高層次來統(tǒng)一對待，高等教育培養(yǎng)的模式和老百姓的期望值有一個比較大的差距，老百姓自然就會感覺到反差比較大。
對于社會的誤解，兩位校長的態(tài)度都很明確：我們完全沒有必要去回避這個問題，我們可以直接向社會、老百姓、學生闡述這樣的問題。但是高等教育不是想像的那么簡單，有老師上課、有學生學就可以了。高等教育很復雜，千頭萬緒，社會了解的并不多。我們每個方面都和國外的一流大學有差距，都需要繼續(xù)去努力。包括“211”工程在內(nèi)的100多所學校可以代表中國高等教育的水平，這批學校質(zhì)量不是下降而是上升了。