憑借著對本校專業知識的了如指掌，羅非在研究生考試中一路過關斬將，輕松考上本校碩士研究生。研究生開學后，卻讓這個期待成為新一代知識分子的有志青年“很失望”,一位主講者教授依然在聲情并茂地重復著本科的“故事”。和羅非一樣，好多“土著”研究生經歷過類似的情況。他們發現，讀研之后，專業課程往往還是由本科時的任課老師講授，雖然有些課程掛了研究二字，但是基本沒有跳出本科的思路與框架。（《中國青年報》12月14日）
考研讀碩的目的，當然是為了在本科基礎上獲得更進一步的深造機會。如此看來，碩士生課堂上的教授是本科時期的熟面孔也就罷了，既然碩導能升級為博導，本科教師升級擔綱碩士課程，也還說得過去。不過，假如當上了碩士課程的教師，卻還是本科課堂上那“三板斧”，甚至連教授的專業內容也和本科階段一成不變，恐怕不敢恭維。對于那些不得不將“本科專業課”重上一遍的碩士生來說，稱之為本科“復讀生”或是“留級生”，還真是相當恰當。
的確，假如碩士生中沒有來自本校的“土著”，而全是“外來和尚”的話，碩士生課堂上重復著本科“故事”的內幕，還真是不那么容易識破。某種程度上，為了讓“外來和尚”也能念好本校的“經”，把本科階段的專業課重新來過，似乎也是不失合理的考量。更何況，專業課如此博大精深，本科階段盡管也教了一遍，但學生們可能僅得皮毛罷了。既然孔夫子都說了要“學而時習之”，碩士階段用本科專業課來“溫故而知新”，似乎也能自圓其說。
不過，“溫故而知新”固然是必要的學習態度，但這恐怕并不能成為碩士生課程完全照搬照抄本科的理由。照此邏輯的話，高中課堂拿初中課本來照本宣科，大學課堂演算一些高考試題，豈不同樣可以蒙混過關，免于責難？事實上，既然碩士生的教育目標顯然與本科生不盡相同，作為更加專業化的人才培養，碩士生專業課的教學，顯然不應該只是本科階段的簡單重復，而理應更為深入，更加專業才是。某種程度上，碩士生專業課成了本科專業課的重演，顯然難逃“掛羊頭賣狗肉”之嫌。
當然，碩士課堂重復著本科的“故事”，也不能全部歸咎于“一課兩賣”的授課教師。既然本科碩士連年擴招，授課教師的水平卻并未同步增長，不僅如此，授課這事兒，在大學里其實也并不受待見，既然教授們有著更多有利可圖的事情可做，教課的優先級當然只能排在最后。于是，為了應付擴招學生的課時之需，“碩士的課”，卻把本科教師與課程“趕鴨子上架”，濫竽充數，也就在所難免了。
一言以蔽之，淪為“本科留級生”，的確令“碩士生”們大失所望，不過，最令人失望的，恐怕是玩起“掛羊頭賣狗肉”伎倆，甚至涉嫌教育欺詐的大學本身。
（來源：新華網教育頻道 編輯：陳丹妮）
